球速体育現有體育學（學術型）一級學科碩士點和體育碩士（專業型）一級學科碩士點。

體育學學術型碩士（三年）

    體育學一級學科下設：體育人文社會學、運動人體科學🔻、體育教育訓練學、民族傳統體育學四個二級學科。

（一）體育人文社會學專業   

    我院體育人文社會學碩士點於2003年經教育部批準設立，2004年正式開始招生🤷‍♀️。目前學科已經建立了體育管理學、體育課程與教學論、體育社會學和體育心理學等四個較為成熟的研究方向，具備了一定的特色和優勢。

    1 本學科方向的特色

    1.1 理論特色   

    體育基礎理論學習是我院的教學重點🚄，而通過對一些社會體育熱點問題的課題研究，如袁雷教授近年主持了國家哲學社會科學基金課題“和諧社會視野中的體育科學發展研究”🧘🏿、國家體育總局課題“2008年奧運會後我國群眾體育發展的研究”、全國教育科學規劃辦課題“高校培養優秀運動員創新體系的研究”等多項體育社科課題🪥🚣🏿，這些課題註重研究的宏觀性👰‍♂️，同時又緊密聯系中國體育改革與發展的實際，直接為國家體育宏觀政策的出臺和調控，為實施奧運戰略和全民健身計劃提供了高水平的理論研究成果👨🏽‍🔧，從而進一步拓展了本學科研究方向的研究深度。 

    1.2 實踐特色 

    以理論指導具體實踐工作，以實踐促進理論的升華是本學科方向重要的實踐特色。如楊霆教授主持的全國教育科學規劃辦重點課題“學校體育與社區體育互動模式與運行機製的研究”等研究💂🏽，為我國全民健身運動和奧林匹克教育方面的普及推廣工作做出了一定貢獻🐍。由我院楊傑博士主持的國家社會科學基金課題“科學健身觀研究”，對大眾體育的實施開展🔐，從理念到具體實施對策都提出了具體的指導性建議，圍繞該課題發表的科研論文在國內體育理論界產生了一定的影響。 

    2 本學科方向的優勢 

    目前🧖‍♂️，本學科擁有一支結構合理的教學科研隊伍。現有教授6名🧑🏿‍🦰，副教授12名👱🏼💻，講師6名，助教1名。其中⛹🏻‍♂️，具有博士學位的5名，在讀博士1名，本學科是體育學、管理學🧘🏼‍♂️💂🏼、社會學、心理學等相交叉的綜合性二級學科，學科點已經借助球速体育平台多學科綜合性大學的師資優勢🙋🏻，在體育人文社會學專業多個方向進行著高層次復合型體育人才的培養工作🤦🏽。     

（二）運動人體科學專業 

    我院運動人體科學碩士點於2006年經教育部批準設立👨🏽‍⚕️，2007年正式開始招生。目前學科已經形成了運動訓練的人體科學理論與應用、體育保健與健康管理、人體動作技術診斷與評價、運動健身與健康體適能的理論與應用等四個較為成熟的研究方向↖️，具備了一定的特色和優勢。 

    1 本學科方向的特色 

    1.1 理論特色 

    1.1.1 以國際交流促進學科理論研究方向的深度和廣度 

    作為球速体育引進人才之一，獲得日本東北大學醫學部的保健學專業博士學位的劉忠民教授🚠，多年來一直從事中日少年兒童的體質與健康的比較研究，在與國外同行聯合主持的日本文部省的12萬課題：“日中韓三國兒童膳食中微量元素和體力研究”，發表相關論文6篇。 

    1.1.2 加強自然科學的學科交叉研究，實現學科的理論創新 

    在2009年獲得細胞生物學專業博士學位的的孫茹教授所帶領的科研團隊🧑‍⚕️，依托醫學部🌟、生命科學球速資源共享平臺，近5年來在骨骼肌損傷炎症反應與肌再生方面的研究取得了顯著的成果🕵🏻‍♂️。首次提出骨骼肌運動損傷🙎🏿、炎症反應與肌衛星細胞再生的新理論。在國外期刊發表相關的SCI論文2篇🤨。以此成果作為基礎獲得2010年吉林省自然科學基金項目（4萬）。   

    1.2 實踐特色   

    1.2.1 以高水平的理論研究服務於學校和社會全民健身運動   

    自2002年我院運動人體實驗中心成立以來🏇🏿，我們每年對校內大學生進行身體健康機能測試、評價及科學運動健康指導。我院培養的學生分布於全國的各大健身中心和俱樂部從事健康運動指導🙊。   

    1.2.2 以高水平的理論研究服務於競技體育實踐 

    研究室的成員經常深入國家、省冰雪隊進行指導性的實驗研究🤟🏻🧘🏽‍♀️，孫茹教授主持“備戰第20屆冬奧會花樣滑冰運動員體能檢測及監控研究”對我國花樣滑冰隊尤其是雙人滑項目的科學化訓練提供了重要的參考數據及建議👮🏼‍♂️。   

    2 本學科方向的優勢 

    本研究方向有結構合理的教學科研隊伍（教授5人👃🏽；副教授12人；講師6人，助教1人；博士4人）擁有國際先進水平的實驗設備🤽🏿。擁有球速体育平台這一個學科門類齊全的綜合類學科資源👱‍♂️，學校的醫學部🖼、生命科學球速和藥球速擁有多個國家級省部級重點實驗室🧑🏼，這些相關的平臺建設能為本研究方向提供一些必要的支撐。     

（三）體育教育訓練學 

    我院體育教育訓練學碩士點於2011年經教育部批準設立，2012年正式開始招生。目前學科已經形成了運動訓練原理與方法、體能訓練理論與方法👩‍🦽、體育教學原理與方法等三個的研究方向👷🏿‍♀️，具備了一定的特色和優勢。   

    1本學科方向的特色   

    1.1理論特色   

    本研究團隊通過不斷摸索😢，逐步形成了獨特的專項運動訓練理論與實踐體系🥘，先後承擔了國家及省部級課題22項，其中國家體育總局社科基金課題一項，即《社會力量辦青少年田徑俱樂部模式的理論與實踐研究》；為國家隊和我國高校運動隊進行科學訓練提供了可行的研究成果。在體育類核心期刊共發表學術論文27篇，其中《中國田徑運動訓練理論研究的新特征及其展望》等6篇論文入選並參加了奧運會等國際論文報告會。為中國田徑🚙、射箭沖擊奧運會金牌提供著科研服務。所提出的理論觀點對專項運動訓練和技術診斷有重要的指導意義。   

    1.2實踐特色   

    運用運動訓練學、體能訓練學、體育競賽學等方法，對田徑、排球👿、射箭等運動項目的體能與技術進行最優化研究。所培養的部分運動員已經達到世界級水平👩🏽‍🎓🕥，其中國際運動健將2名，張淑晶同學獲得東亞國際馬拉松賽冠軍、奧運會第13名；韓玉成同學獲得亞運會50公裏競走冠軍🤵🏻。體育賽事管理理論與方法的研究已經取得了突出效果，在田徑、籃球👩🏽‍✈️、滑雪等項目中共培養出8名國際級裁判員；承辦過中日韓青少年交流田徑友誼賽等賽事組織與裁判工作，所培養的學生具備組織與承辦大型體育賽事的能力🧑🏽‍💼。 

    2本學科方向的優勢 

    本研究方向在國內具有較高學術地位🖋。教學科研隊伍結構合理（教授5人、副教授12人、講師6人，其中博士1人，在讀博士3人），都具有紮實的理論功底和科研組織與攻關能力👩🏽‍🚀，研究成果達到國內領先水平，同時作為綜合性大學中的球速体育，是國家和吉林省高層次體育人才培養的搖籃，也是國家高水平運動隊的訓練基地之一，目前有田徑、籃球、排球、乒乓球🫶、足球等五個項目的高水平運動隊，體育場館和實驗室能夠保證運動隊科研與訓練需要。綜合性大學的資源優勢，有助於溝通體育教育訓練學研究所涉及的各個研究領域，培養體育教育訓練學研究生是我們的優勢🥷🏼🎅🏿。 

（四）民族傳統體育學 

    我院民族傳統體育學碩士點於2011年經教育部批準設立🈂️，2012年正式開始招生。目前學科已經形成了武術教學訓練理論與實踐、東北亞區域民族傳統體育和民族傳統體育的跨文化傳播等三個的研究方向，具備了一定的特色和優勢。   

    1 本學科方向的特色 

    1.1理論特色 

    伴隨人們健康觀念和傳統文化教育理念的提升與轉變，特別是中國武術的文武兼修價值觀以及競技體育和大眾體育的全面展開🚣🏻，其文化屬性研究的重要性日益凸現。本學科緊密圍繞以傳統文化之所以能夠影響中國武術為研究基礎，深層次地挖掘中國武術的文化底蘊。目前所建立的傳統文化與民族傳統體育理論體系已經成為本學科的理論特色。2005年《中華武術理念與當代大學生思想品德教育相結合的研究》一文入選並參加了在土耳其舉行的世界大學生論壇🎚。近年來，本學科取得省部級以上課題15項，在體育類核心期刊發表論文31篇🍬，形成了穩固的研究領域與特色🧑🏼‍🔬。   

    1.2實踐特色 

    中國武術本身就具有教與學的體驗式實踐屬性🦩👩‍💼。本學科的實踐特色就在於，通過理論研究培養，既要使學生在現有的知識層面上感悟中國武術的內涵，還要使學生在掌握武術知識和掌握武術技法的基礎上🤶，成為德育的應用型人才⚈。 “民族的也是世界的”，具有深厚文化底蘊的中國武術不但要為國人的健康服務👈🏻，更要為世界各民族人們所接納。伴隨中國武術國際化程度的日益提高🤸，加快中國武術國際交流與傳播的研究步伐🦶🏿，我院李廷奎副教授於2010年受文化部的委派以文化交流使者的身份到埃及進行為期3年的民族傳統體育的交流與傳播🧝，民族傳統體育的國際交流與傳播作為本學科突破點，充分展示了本學科的實踐特色。 

    2 本學科方向的優勢 

    本學科經多年的發展已經形成了一支教學科研力量強大、結構層次合理的師資梯隊，目前擁有教授5人🚛，副教授11人🛤，講師6人⭕️，其中擁有博士學位1人🐕‍🦺🌛，在讀博士1人，科研成果豐碩。本學科將積極依托我校綜合性大學的優勢👩🏽‍🎤，這既為我們搭建了人才培養的資源優勢🚷，也為我們提供了理論研究與實踐的平臺，這是國內其他院校無法比擬的優勢，必將為提升本學科的學術地位提供切實的研究支撐。

體育碩士（全日製體育專業碩士） 

    我院全日製體育專業碩士學位碩士點於2009年經教育部批準設立，2010年正式開始招生👼🏼。體育學專業碩士下設🦜：體育教學🕵🏻💻、運動訓練學、社會體育指導三個二級學科。

    全日製體育專業碩士學位教育是培養高層次、應用型體育專業人才的重要途徑🚴🏿‍♂️，是我國在實踐中不斷摸索和總結出的適合我國國情和教育實際的重要研究生教育形式，專業學位教育因其鮮明的職業性和實踐性👯‍♂️🩴，在培養目標🪚、培養方式以及課程設置上都不同於其他類型的學位教育。 

    全日製體育專業碩士學位教育的培養目標是培養體育教學👼🏻、運動訓練、體育管理與競賽組織📧、社會體育指導等領域的高層次、應用型體育專門人才🙇🏽‍♀️。主要面向從事專業運動訓練，包括中小學和大學的運動訓練人員🫲🏻、各級運動競賽的管理人員、中高級體育鍛煉的指導人員等及應屆體育及其相關專業的本科生🤌🏼。體育專業學位作為具有職業背景的一種學位，為培養特定職業高層次應用型專門人才而設置😤。它和學術型學位的區別在培養目標和知識結構上🥾🧑🏻‍🎓，專業學位更側重應用能力💇‍♂️，在招生辦法、教育內容、培養模式、質量標準等方面更突出職業要求⛅️，更註重學術性與職業性的緊密結合，更強調面向行業🆔，提高體育工作者的應用專業理論知識🥻、解決體育運動實際問題的能力，為體育系統培養高層次的應用型、實踐型體育專門人才👟。